Введение |
5
|
1. Содержание понятия «профессионально важные качества» |
7
|
1.1. Черты личности, компетенции и профессионально важные качества |
7
|
1.2. Способности и профессионально важные качества |
12
|
1.3. Профессионально важные качества и психические новообразования |
16
|
2. Особенности профессиональной деятельности моряков, компетенции и профессионально важные качества |
20
|
2.1. Особенности профессиональной деятельности моряков |
21
|
2.2. Компетенции судоводителя |
25
|
2.3. Профессионально важные качества судоводителя |
29
|
3. Механизмы развития и формирования профессионально важных качеств |
32
|
3.1. Социализация |
32
|
3.2. Воспитание |
34
|
3.3. Воспитательные системы и личностный подход в образовании |
49
|
3.4. Воспитывающее обучение |
59
|
3.5. Системогенез профессиональной деятельности |
63
|
3.6. Развитие профессионализма |
67
|
3.7. Виды формирования личности и ПВК |
71
|
4. Концепция «Системы формирования профессионально важных качеств» |
73
|
4.1. Теоретические проблемы построения системы формирования ПВК |
73
|
4.2. Диагностика уровня развития профессионально важных качеств |
74
|
4.2.1. Автоматизация процедуры психодиагностики |
76
|
4.2.2. Разработка математических моделей оценки профессионально важных качеств |
78
|
4.2.3. Подбор методик психодиагностического обследования |
85
|
4.3. Компонентный состав системы |
90
|
4.4. Логические связи в системе |
92
|
5. Психологическое обеспечение подготовки судоводителей |
96
|
5.1. Организационные основы деятельности психологической службы университета |
98
|
5.1.1. Характеристика видов психологической работы |
98
|
5.1.2. Циклограмма работы психолога |
99
|
5.2. Организационные основы деятельности психолого-педагогической службы университета |
101
|
5.2.1. Организационные основы проведения психологического тренинга |
101
|
5.2.2. Тренинг дифференцированных функциональных состояний |
106
|
5.2.3. Психодиагностика на основе метода газоразрядной визуализации |
113
|
Заключение |
124 |